The Single Best Strategy To Use For الواقع المعزز في الطيران
The Single Best Strategy To Use For الواقع المعزز في الطيران
Blog Article
أجهزة محاكاة الطيران التقليدية عادة ما تتكون من قمرة قيادة حقيقية، يتم تثبيتها على منصة سداسية، لتمنحها الثبات وحرية الحركة في الاتجاهات الست، وبداخل هذه القمرة، يتم نصب شاشات فيديو، ليتمكن الطيارون من الاطلاع على مدرج الطيران أو المنظر الطبيعي حولهم.
من خلال تعزيز دقة التصاميم وتقليل التكاليف، تساهم هذه التقنيات في رفع الكفاءة الإنتاجية وتحسين السلامة في عمليات التصميم.
بحثنا عن طرق ناجعة من شأنها أن تحقق مبدأ تكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين بمن فيهم الذين يعانون من التوحد وبلوغ الأهداف التعليميَّة مع مراعاة الفروقات الفرديَّة، لضمان الحق في اكتساب المعلومة بطريقة ناجعة وميسرة اقترحنا اعتماد تقنية الواقع المعزز خلال نشاط الإيقاظ العلمي في درس الجهاز التنفسي، وسوف نقوم بوصف وتحليل العينة من خلال الأبعاد التالية:
بالنسبة لتعزيز المهارات الحياتيَّة: تجلّى تطوير المهارات الحياتيَّة من خلال الانصهار داخل المجموعة وتقبل الآخر والتفاعل والتفاوض الذي أثلج صدورنا ولاحظناه أثناء التعامل مع القميص أو التطبيق “عزز وتميز“.
يمكن القول إن العديد من الدول بدأت تتجه للاستفادة من التدريب الافتراضي لرفع مهارات قواتها المسلحة، نظراً للمزايا العديدة التي يقدمها، والتي يتمثل أبرزها في خفض النفقات، وتعزيز كفاءة القوات المسلحة، كما أن التداعيات المترتبة على جائحة كورونا دفعت لتسريع وتيرة اتجاه الدول لتبني «التدريب الافتراضي».
أدّت هذه الطريقة إلى إقصاء جهود التلاميذ ومبادراتهم في عمليَّة بناء المعرفة وخاصّة رحمة، مما جعلنا نلاحظ أن نسبة مشاركتها داخل القسم كانت محدودة جدا دون رصد أي دليل على دافعيّتها للتعلّم، بل نرى فقط ترديدا للمعلومات المقدّمة من قبل المعلم دون أن تسعى لتحفيز التفكير النقدي عندها، ودعم وتطوير المهارات الحياتيَّة كمهارات التواصل والنقاش وإبداء الرأي، كما لم توفر لنا هذه الطريقة المجال لممارسة التعليم النشط الذي يقوم فيه المتعلّمون بنشاطات عقليَّة حركيَّة من مثل القراءة- الكتابة-المناقشة- حل مشكلة- طرح أسئلة- صياغة فرضيات- تجربة- بالإضافة إلى مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.، وخاصة العمل المجموع التشاركي، مع خجل كبير من قبل التلاميذ بمختلف أنواعهم، وخاصة من يعانون من صعوبة في القراءة أو غيرها من الصعوبات، حيث استنتجنا أن التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات في التواصل يعانون عموما من قلة الكلام، وهم أيضا يتحدثون على الأغلب بصوت غير مسموع، كما أنهم يصابون بالإحساس برغبة الامتناع عن الحديث وتجنّب المواقف التي تستلزم المبادرة بالكلام، مع انخفاض الدفاعيَّة لمسك زمام المبادرة، وربما بظهور بعض الميول العدوانيَّة كما هو الحال بالنسبة لرحمة، وبعض المظاهر التي توحي بالقلق والمخاوف العامة، مما جعل الدرس يبدو مملا جدا ويفتقر للنشاط والحركة من قبل التلاميذ، وتوضّح ذلك أكثر من خلال النتائج التي تحصلنا عليها بعد القيام بتمرين تقييمي، والتي كانت نتائجه دون المستوى المنتظر.
التعليم التجريبي: أحد أبرز مزايا الواقع الافتراضي هو قدرته على تقديم التعليم التجريبي، حيث يمكن للطلاب الانغماس في بيئات افتراضية لتعلم مفاهيم معقدة.
النظارات الذكية: توفر عرضًا متراكبًا للمعلومات الرقمية.
ومع استمرار صناعة الطيران في تبني هذه الابتكارات، يبدو مستقبل تدريب نور الطيارين واعدًا، مع وجود تقنيات غامرة في طليعة هذه الرحلة التحويلية.
تحسين الأجهزة: مع تقدم التكنولوجيا، يمكن أن تصبح الأجهزة أصغر وأكثر راحة وأكثر فعالية.
وتتميز أجهزة محاكاة الطيران بأنها تضع الطيارين المتدربين في ظروف أشبه بالطيران الحقيقي بالضبط، بداية من محاولة المحافظة على الوقود حتى انتهاء الرحلة، والتعامل مع أجزاء الطائرة والمحركات ذات أعمار افتراضية مختلفة، انتهاء بإمكانية تكرار أصعب الظروف الجوية، وكذلك فشل أنظمة القيادة، وكل ذلك بدون تعريض أي مسافرين حقيقيين للخطر.
المرحلة الثانية: تتمثل في اختبار مردود العيّنة في عمليَّة التعلّم بالطريقة التقليديَّة دون استعمال تقنية الواقع المعزز.
الدفاع المرن .. تلاشي الحدود الفاصلة بين الدفاع والهجوم في المعارك
قمنا في هذه المرحلة بتقديم مقطع تعليمي في الإيقاظ العلمي بالاعتماد على الطريقة التقليديَّة لأقسام مختلفة من سنة خامسة وسنة سادسة من بينهم مجموعة من التلاميذ الذين يعانون من اضطراب طيف التوحّد.